以养花之道育人

尤小燕每接到一个新的班级，首先要对孩子们做个大概的分类：哪些孩子性格外向开朗，哪些孩子性格内向，哪些孩子活泼爱开朗，哪些孩子思维敏捷，哪些孩子不善言辞。

“作为老师必须对每个学生的情况了然于胸，这样在课堂上才能有的放矢。”尤小燕说。

花草要想长得好，装盆时的底肥很重要。“教育孩子也是这样，基础知识得牢牢掌握，但教学中不能为了打好基础，就几本练习作业轮番上阵，占用学生大量的课余时间。”尤小燕坦言，这样会使学生丧失学习的兴趣和积极性，反而得不偿失。

“一盆花草，在生长过程中往往会生病长虫，如果疏于管理，株型就会长得不好看，失去观赏价值。孩子在成长过程中也会犯这样或那样的错，行为习惯和学习习惯正处于养成的阶段。”尤小燕表示，当老师发现孩子身上的问题时，就得及时进行干预，采取恰当的措施，引导孩子们向好的方向发展。

尤小燕常说：“我爱养花，更爱培育祖国的未来之花！”针对班级里的潜力生，尤小燕正视他们的普遍问题：潜力生进步犹如蜗牛行走，缓慢至极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。尤小燕善于捕捉他们身上的闪光点，通过多谈心、多帮助、多鼓励，督促其发光发亮，在日常陪伴中树立他们的学习自信，调动他们的学习积极性。

尤小燕的数学课也深受同学们的欢迎。“尤老师的数学课特别有趣，一点也不枯燥，我很爱听。”人民小学六年级3班学生王郡告诉记者。

16年来，尤小燕所教班级的成绩，在同级中总是名列前茅。说起尤小燕的教学水平，学校的老师、领导都对她赞不绝口。

“尤小燕老师对工作非常认真负责，在教育教学方面有自己独特的理念。在我们学校起到了极大的引领和示范作用。”人民小学副校长米永忠表示。

用心关爱后进生

转化后进生，是每个教师所面临的一项艰苦而复杂的任务，常常付出很多，却收效甚微。

尤小燕班上曾经有个学生叫李家友（化名）。她刚接到这个班时，见李家友上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写很潦草……班上第一次考试，李家友语文、数学都不及格。

为了了解情况，尤小燕多次家访得知，李家友的父母已于年前离婚，他随爷爷奶奶一起生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又忙着在城郊管理鱼塘，没时间管他。于是，尤小燕找李家友谈话，希望李家友能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取做一个他人认可、老师喜欢的好孩子。

李家友开始是一副爱理不理、破罐子破摔的样子，后来口头上答应了。可在行动上，李家友仍一如往常般，毫无长进。此时尤小燕有打退堂鼓的想法，但又觉得自己身为班主任，不能因一点困难就退缩。

为了提高李家友的学习成绩，尤小燕除了在思想上教育他、感化他，还特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学坐在他旁边，目的是发挥同桌的力量来带动他。同时，尤小燕上课会时常抽他起来回答问题，答对了，就带领学生给予其热烈的掌声。只要有时间，尤小燕就单独给他辅导，让他感受到，老师是爱他的，同学和老师并没有抛弃他。

慢慢地，尤小燕觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。李家友性格也开朗了，学习也积极了，在后来的考试中，100分的数学题，他总能得90多分。

经过师生的共同努力，小学毕业时，李家友以优异的成绩考上了潼南中学。

“心理学家认为‘爱是教育好学生的前提’。”尤小燕说，对于像李家友这样特殊的后进生，她要敞开心扉去亲近他，动之以情，晓之以理，用师爱去温暖他，用热情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动认识并改正错误，成为一名奋发向上的好学生。

从教16年来，尤小燕感化过的后进生不计其数。不少后进生转化为优等生后，考入省（市）级重点中学、重点大学。这些学生每逢教师节、春节等节日时，仍然不忘师恩，不忘向尤小燕送上祝福。

和风细雨带新人

在区教委培养年轻后备人才的目标引领下，尤小燕积极参与学校教师队伍建设，为培养和壮大教师队伍发挥好“传帮带”作用，并结合学校“青年教师成长计划”实施项目，积极投入各种培养青年教师活动，发挥了骨干力量带动青年教师成长的作用。

2018年8月，她承担学校新入职教师成长任务——学科教学讲座。以区级优质课竞赛的磨课历程，感染青年教师，让他们明白，一线教师都应该努力上好课，多反思和总结课堂教学，多分析案例，多撰写论文，多记录教研日记……

尤小燕认为，每位教师都要在孩子们心目中树立一个良好的教师形象，并让孩子喜欢上这个教师，从而喜欢上这个教师所教的学科。

近两年，尤小燕先后承担起6名全科师范生的实习指导任务。她严格要求自己，对实习生教学能力的提升更是常抓不懈。

2019年3月，全科实习生祁业文被分派到她班上实习。尤小燕从带领实习老师进教室的那一刻起，就时常维护实习老师的好形象，一步步带领实习老师与学生增进感情。在学科教学上，她从钻研教材、了解学生、整合资源等几个方向提前要求实习老师准备，初听教学设想，然后根据祁业文善于观察、操作的个性特点，安排了五年级下册《长方体、正方体的认识》的教学任务。

在尤小燕上示范课的那段忙碌时间里，她只能利用晚间休息时间与本校几名实习老师在QQ群里探讨，及时修改祁业文的备课初稿，还鼓励他大胆试讲。

可祁业文的第一次试讲并不成功，甚至没能完成教学任务。

尤小燕不慌不忙，下课后，她用现有素材，向祁业文展示引导，自然、顺畅地授予突破重难点的妙招，让祁业文恍然大悟。

接下来，尤小燕召集听课的实习生们，一起分析教学设计，规范教学语言，示范教学行为，从细微处体现她对学科教学的严谨态度和钻研精神。

紧接着，她又联系同年级组其它班级，让祁业文继续试教，一个班、两个班……一次、两次……那一批次的实习老师总共上了9节新课，每节课都是这样循环往复，哪怕自己有教学任务，她都多方协调，一整天下来，她不是上课，就是听课、探讨课，就连吃午饭都是小跑着去吃……

尤小燕还承接了“2019新入职研究生教师辅导培训”任务，又多次参与潼南区国培项目和暑期培训跟踪指导工作。从思想交流、学情分析、教材分析到教学过程设计，课后反思......她都周密安排，做到与培训对象随时对话、跟踪听课。重点强化示范课、随堂课、诊断课的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”，逐渐形成自身的教学特色和风格。

余宛真是华南师范大学毕业的研究生老师，现于人民小学任教。她深有感触地说：“尤老师专业能力很强，经常在工作之余，抽出时间来帮助我们新老师成长，陪着我们备课、上课、磨课、研课，毫无保留地给予帮助。在生活上她又像大姐姐一样照顾和关心我们，是一位值得我们学习的好老师。”

尤小燕从不吝惜自己的宝贵经验，常与人分享优质资源和经验，把一腔热情奉献给她深爱的教育事业，在爱的田野里，她辛勤地耕耘着，幸福地前进着。

【责任编辑 郑强】