团队老师探讨教学设计。

8月28日，一个令人振奋的消息从第五届全国中小学青年教师教学竞赛（以下简称“青教赛”）的决赛现场传来：由区教师进修校徐小丽老师领队，人民小学罗晓、杨静、刘凌燕，潼南小学李佳、青石小学张竹霄、柏梓小学邓丹妮7位老师组成的潼南小学英语教学团队，一路过关斩将，最终斩获全国一等奖，从涪江之畔站上了全国之巅。

“这是对我和团队辛勤付出最好的肯定，同时也是今年最好的节日礼物。”在领到获奖证书和奖杯的那一刻，罗晓流下了激动的眼泪。

这份沉甸甸的荣誉，不仅实现了我区在该项国家级顶级赛事中历史性的突破，更如同一颗璀璨的明星，照亮了潼南基础教育的一片天空。捷报传回潼南，整个教育系统为之沸腾。然而，聚光灯下金光闪闪的奖杯背后，镌刻的是一个关于梦想、坚守、智慧与极致付出的动人故事。这是一个团队的胜利，也是一位平凡教师不平凡追求的缩影——主讲人，潼南人民小学的罗晓老师。

徐小丽团队开展教研活动。

号角吹响——“七朵金花”组成的冠军团队

全国青教赛，自2012年创立以来，已举办七届高校赛和五届中小学赛，被誉为青年教师教学能力的“奥林匹克”，其难度之高、竞争之激烈不言而喻。它考察的绝非单打独斗的个人英雄主义，而是团队整体教研水平、创新能力和协作精神的终极检验。

领队徐小丽，来自区教师进修校，是团队的“定盘星”和“导航仪”。她以其深厚的理论素养和广阔的教研视野，为团队精准把脉，指明备赛方向，并高效协调各方资源，为队员们解除了所有后顾之忧。

李佳、杨静、刘凌燕、张竹霄、邓丹妮，她们是团队坚实而闪亮的“多棱镜”。每一位老师都拥有独特的教学风格和擅长的领域：有的擅长情境创设，课堂生动活泼；有的精于语法梳理，逻辑清晰缜密；有的口语流利地道，富有感染力；有的课件制作技术精湛，富有创意。她们的“多元”，确保了团队视角的全面与丰富；而她们的“一体”，则凝聚成了无坚不摧的合力。

本届比赛秉持“上好一门课”的理念，着重考查教师教学能力的全面性和多样性，要求选手备赛的教学设计和课件覆盖不少于3种课型和2个年级。

备赛，既是对教师综合素养的极致考验，也是对团队协作能力的巨大挑战。从今年5月获得第二届重庆市青年教师教学竞赛特等奖后，“七朵金花”再次开启了高强度、精细化的备赛工作。团队面临的首要难题就是：如何在强手如林的国赛中脱颖而出？是追求眼花缭乱的技术，还是编排热闹非凡的活动？经过无数次深夜研讨，在徐小丽的指导下，团队达成了共识：教学的本质是启迪思维，而非虚假的繁荣。她们决定回归教育本源，打造一节“有深度、有温度、有梯度”的真课堂。

为此，她们利用每个双休日和暑期时间，商讨推敲教学设计中的每个环节，每个细节，不断改进呈现效果。10节跨课型、跨年级的完整教学设计和演课说课PPT在数百小时反复打磨、试讲和重构中逐渐完善和清晰。这10节课渗透着先进教学理念，凝结了这个英语小团队的教学智慧。

在这个精英云集的团队中，罗晓逐渐显现出她的核心作用。她并非一开始就被指定为“主角”，而是以其独特的综合素养、沉稳坚韧的品格和对教学近乎痴迷的钻研精神，自然而然地成为了团队在课堂教学呈现上的“尖刀”和“主心骨”。她是团队智慧的集大成者，每一次试讲，团队成员都是最严厉的“评委”和最无私的“智囊”。李佳可能会从一个新的角度提出优化建议；杨静和刘凌燕会敏锐地捕捉到她某个语音语调的不自然；张竹霄则熬夜制作出更精美的课件元素……

在无数个挑灯夜战的晚上，研讨室的灯光见证了她们激烈的争论，也记录了彼此鼓励的温暖。罗晓常说：“这个奖杯上，刻着我们每一个人的名字。”她的卓越，正是因为站在了这样一个优秀的集体肩膀上。

罗晓现场领奖。

核心淬炼——主讲人罗晓的“破茧”之路

罗晓是潼南人民小学一名普通的英语教师。走在校园里，她和你印象中的小学老师并无二致：亲切的笑容，温柔的话语，身边总会簇拥着叽叽喳喳的孩子。但就是这样一位看似柔和的小个子老师，体内却蕴藏着惊人的能量和追求极致的“匠人”精神。

作为一名始终扎根教学一线的青年教师，罗晓始终坚信，语言的背后是文化，是思维，是沟通的艺术。她的课，从不满足于教会学生几个单词、几句对话。她追求的是如何通过精巧的设计，创设真实的语境，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地习得语言，并感受到思维的乐趣。

从教以来，她不断锤炼教学艺术，积极践行“以学生为中心”的教学理念。在日常的教学中，也以新课标为引领，以核心素养为导向，以问题驱动为路径，践行英语学习活动观，将“教——学——评”融入课堂始终。

为此，她成为了团队的理念“实践者”和“优化器”。对每一个教学环节的设计，她都会追问：“学生在这里能获得什么？思维有得到挑战吗？情感有得到共鸣吗？”她善于将看似枯燥的语言点，融入一个个有趣的故事、一项项挑战性的任务中。比如，在教授有关“城市”的主题时，她不是简单让学生记忆建筑物名称，而是设计了一个“为潼南设计一个新地标”的项目式学习任务，引导学生在调研、讨论、设计中综合运用所学语言，其思维深度和语言产出量远超常规课堂。

据介绍，本次大赛，全国超8万所中小学校的108万余名青年教师参与了各层级的竞赛。国赛的课堂，每一分钟都需精打细算，每一个细节都关乎成败。罗晓对此展现了惊人的“偏执”。一句课堂指令，是“Look at the picture”还是“Let‘s focus on the picture”？她会反复揣摩，与团队成员试讲几十遍，体会不同表述带来的语气、节奏和学生反应的细微差别，直至找到最精准、最有效的那一种。对教具的选择上，一张简单的单词卡片，其颜色、大小、出现时机，她都精心设计。为了一个能完美呈现课程逻辑的板书，她可以反复设计几十稿，甚至在空无一人的教室里，对着黑板一遍遍练习，确保板书的每一个符号、每一根线条都既美观又富含逻辑，与讲课节奏严丝合缝。

在斩获全国一等奖的光环之下，罗晓的成长轨迹里，写满了 “坚守” 与“托举”的故事。

在团队中罗晓完美地扮演了“接收——消化——创新——输出”的角色。她拥有极强的包容性和学习能力，能迅速吸收所有人的建议，并将其内化为自己教学设计的一部分。她从不固执己见，也从不吝于分享自己的最新思考。备课时，罗晓永远把“学生”放在中心。她不断地进行学情模拟：“如果学生在这里卡住了怎么办？”“如果学生给出了意想不到的回答，如何巧妙引导？”这种基于“真学生”的预设，使她的课堂充满了生命的张力与生成的美感，而非一场按部就班的表演。

罗晓老师赛前磨课。

决战时刻——涪江智慧闪耀全国舞台

“当时抽到的题目是：Unit 2 What time is it？ B let's learn，虽然之前经历了无数遍的试讲，但还是非常紧张。”回忆起决赛日当天，罗晓语气中透露出紧张。抽签、备课、制作课件、演练……短短的准备时间，是对教师综合素养的极限压力测试。

根据规则，决赛包含教学设计和教学展示两部分。其中教学展示便是罗晓现场竞赛部分，分课堂教学、教学阐释两个环节。课堂教学即选手现场授课，采用“无生教学”的形式，教学阐释采用“说课”的形式。

站在讲台前的那一刻，罗晓深吸一口气。她看到的不是台下威严的评委，而是脑海中孩子们渴望的眼睛，是身后团队成员鼓励的目光。课堂上，她一如既往地从容、亲切、智慧。地道的口语，如春风化雨；精巧的环节设计，环环相扣，层层递进，将评委的学习兴趣和思维深度不断推向高潮。她就像一个高超的“指挥家”，引领着“陌生的学生”，共同奏响了一曲和谐、生动、高效的教学乐章。那些她和团队成员演练了无数次的“非预设性问题”果然出现了，而她，凭借着充分的准备和临场的机智，巧妙地将评委提出的问题转化为了课堂最闪耀的亮点，赢得了评委的颔首。

当最终公布成绩，一等奖的名单里响起“重庆市潼南区”时，所有的汗水、压力、疲惫在那一刻都化为了激动的泪水与欢呼。她们做到了！“七朵金花”们用自己的教育智慧和团队力量，在全国最高的竞技场上，发出了最响亮的声音。

载誉归来，荣誉已成过去。罗晓和她的团队成员们，并没有停下脚步。她们迅速将备赛过程中积累的宝贵经验、形成的先进教学理念整理好，将通过区教委组织的教研活动、公开课、讲座等形式，毫无保留地分享给潼南乃至更广区域的英语教师们。

“比赛不是终点，而是新的起点。”徐小丽说，“我们的最终目的，不是为了拿一个奖，而是为了把我们每一堂常态课都上成‘获奖课’，让潼南的每一个孩子，都能享受到最优质的英语教育。”

从涪江之畔到全国之巅，这是一条充满荆棘与鲜花的攀登之路。罗晓及其团队的故事，是一个关于热爱与专注、个人与集体、传承与创新的基层教育者的生动样本。她们用行动证明：教育的星星之火，可以燎原，扎根于土壤的平凡教师，亦能绽放出照耀全国的光芒。（全媒体记者 马 艾 张峻豪）

【责任编辑 郭星】