廖小勤认真备课。

从2016年走上三尺讲台，近十年时间，她始终扎根乡村，逐步成长为学校语文课堂里的“点灯人”，用文字的温度点亮乡村孩子的心灵；也是学校管理中的“多面手”，以务实的行动推动教育教学落地生根；更是学生成长路上的“守护者”，用真诚的关爱陪伴他们向阳而生。她就是朱家小学的语文老师兼教导主任——廖小勤。

廖小勤与学生谈心。

“贴近土地教语文”

“今天我们的作文题目是围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情，然后和同学分享。”记者见到廖小勤时候，她正在课堂上给孩子们上课。

乡村教育最珍贵的资源，是脚下这片土地；最动人的课堂，藏在孩子们熟悉的生活里。“作为一名语文教师，我始终坚信语文不是课本上的铅字，而是土地里长出来的故事。”廖小勤说。

为了让语文教学“接地气”，她时常会带着孩子们走出教室，把课堂“搬”进田野。教《秋天》时，她领着同学蹲在田埂上看稻穗低垂，抓一把稻谷搓开，闻新米的清香，听风吹稻浪的沙沙声；孩子们笔下便有了“风一吹，稻子就弯下腰，像在给大地鞠躬，它们肚子里藏满了白胖胖的米娃娃”的鲜活文字。学古诗《牧童》时，用竹笛当教具，带他们到教学楼后面的竹林里，模仿牧童“骑”书包、“吹”短笛，在回荡在竹林的笑声里懂得了“歌声振林樾”的意境。

学校食堂旁有一棵与学校年纪相仿的梧桐树，午后阳光里，廖小勤带着班上的学生坐在梧桐树下分享读书心得。在这样的课堂里，孩子们不再害怕表达。“我们喜欢廖老师的语文课，她讲起课来生动有趣，经常鼓励同学勇于表达。”学生邱伊蔓告诉记者。

近三年来，她所带班级在区级抽考、毕业考中成绩稳居片区前列；班上的孩子更有从“不敢开口”到在区级作文赛中获奖，从“害怕写”到能写出“泥土里长出来的诗”。

廖小勤正在上课。

“共育‘新茵’同成长”

除了学校的语文老师，廖小勤还身兼学校的教导主任、德育主任。“我始终认为乡村教育的质量提升，不在‘花架子’，而在把常规管理工作做细、做实，让每一堂课、每一次作业、每一次辅导都成为学生成长的基石。”廖小勤表示。

为此，她和她的老师团队坚持备课标注“学情难点”，作业批改针对问题写个性化评语，建立“薄弱生档案”，记录学生每次进步。

“廖老师除了教学能力非常出色，更难能可贵的是，她还带动了一批青年教师共同成长。在她身上，我们看到了农村教师所特有的朴实、坚韧和奉献。”朱家小学校长何小双眼中满是肯定。

针对学校教师年龄结构偏大、教学方法传统的现状，廖小勤把“提升课堂效率”作为教研核心，带领团队开展“三磨两研”活动（磨目标、磨环节、磨细节，研学情、研策略）。每次教研前，她会提前梳理教学中普遍存在的问题，发给大家思考；教研中鼓励“老带新”“新问老”，让有经验的教师分享“如何用方言讲解难懂的词语”，让年轻教师演示“用短视频导入课文”等新方法。

有赛课机会，她便带着团队“泡”在教室里——从教学设计到课件制作，从语言过渡到课堂生成，逐字逐句打磨。注重培养年轻教师，为他们量身定制成长计划：带李瑶老师备《生活中的广告》时，连续两周利用午休时间讨论“如何用乡村集市案例替代城市广告素材”，最终李瑶以“乡场上的土味广告牌”“爷爷收音机里的商品吆喝”为切入点，让课堂充满乡土气息，获得全区小学综合实践优质课竞赛一等奖；指导周家正老师准备法治课比赛时，结合烈士杨闇公精心设计教学环节，凭借扎实的课堂表现斩获潼南区法治课比赛优秀奖。

在廖小勤的带领下，学校青年教师成长迅速。团队组队参加每年举行的赛课，连续三年取得优异成绩：2022年获一等奖1项、二等奖2项，2023年获一等奖2项，2024年获一等奖1项、二等奖1项。

采访最后，面对记者的镜头，廖小勤谈及她那坚守了10年的乡村教育路，“乡村教育者的责任，不仅是教好书，更要守好一方教育的根。我将继续以‘深耕者’的姿态，在乡村教育的土地上，做一名年轻的‘守望者’——守着孩子们的梦想，守着教育的初心。”（全媒体记者 张峻豪 马艾）

【责任编辑 郭星】