当下，深入贯彻中央八项规定精神学习教育进入总结阶段，不少地方把接受人民群众检视作为检验和巩固学习教育成果的重要经验。

只有自觉接受人民群众的检视，虚心听取群众原汁原味的评价，才能找准学习教育中存在的不足，校准与群众满意度之间的差距，继而巩固拓展学习教育成果、锲而不舍落实中央八项规定精神、推进作风建设常态化长效化。

▲2025年，重庆市各地纪检监察机关聚焦违规吃喝隐形变异问题，深入酒店、饭店、单位食堂等重点场所开展专项监督检查，坚决防止违规吃喝歪风反弹回潮。彭俊华 摄/视觉重庆

接受人民检视，能让学习教育的作风更实。

目前，学习教育已在多个方面取得明显成效。但仍有个别地区、个别单位或浮于表面、流于形式，或“‌纸上谈兵”“闭门造车”，或与人民群众的要求存在一定差距。

用群众参与破解“自弹自唱”。延安整风运动中，一名群众写信批评《解放日报》脱离实际，毛泽东得知后，亲自推动报纸改版。学习教育同样如此，不能关起门来开展，更不能抄一抄学习笔记、听一听辅导报告、写一写心得体会就了事，而应敞开大门欢迎群众监督，把小范围的“内循环”变成多方参与的“公开课”。

用双向沟通解决“闭麦不言”。沉默降低信任，沟通增强互信。开展学习教育最忌讳全程闭麦不与群众交流，关起门来搞“独角戏”，或是材料中来材料中去。只有及时公布本地本部门的学习教育成果，学了什么、查了什么、改了什么、为谁而改，自觉接受人民群众的检视，才能进一步增强党群互信。

用过程监督解决“得过且过”。一些党员干部因为自身或工作原因，易对学习教育产生消极应付思想，在学查改各环节打折扣、搞变通。接受人民群众的检视，无疑有助于变“过得去”为“过得硬”，变“差不多就行”为“差一点都不行”，进一步巩固学习教育成果。

▲企业开展党纪学习教育。郑柯 摄/视觉重庆

接受人民检视，能让学习教育的举措更准。

1984年，面对对外开放的争议，邓小平亲自前往深圳的小渔村和当地渔民聊天。新时代背景下，学习教育同样需要走好群众路线，并通过人民群众的检视监督和评价反馈，填补政策漏洞，校正举措方向。

收到“一星差评”时要知耻后勇，努力将人民检视中的“吐槽点”，转化为改进工作的坐标点。

学习教育效果如何，人民群众的感受最真切、反馈最精准。对于群众的“牢骚话”和批评声，广大党员干部不能无动于衷、置之不理，而要闻过则喜、从谏如流‌。自觉对照就业、医疗、教育、养老等分内事，梳理群众不满意的高频问题，在查改销号的同时举一反三、系统施策，全力把群众的呼声变成掌声、笑声、喝彩声。

收到“五星好评”时要不骄不躁，客观总结成功经验，触类旁通，变“一时之策”为“长久之计”。

今年3月开展学习教育以来，重庆各地持续锤炼坚强党性和严实作风。如，巴南区起底“民呼我为”群众评价不满意事项，销号1.1万件；北碚区设立“企业家接待日”，收集问题108项，绝大多数已办结……这些举措赢得群众好评，但不能因此就滋生“大功告成”的自满情绪，反而要由表及里、以果溯因、集策立制，从人民的检视中总结提炼最佳实践案例，做到一地创新、全市共享，在政策上形成联动效应。

接受人民检视，能让学习教育的成色更足。

各级党组织对待学习教育成果，切不可当“吹鼓手”，而应当答题者和汇报人。只有诚心实意将评判权交给人民群众，请他们检视打分，学习教育的成色才能更足。

人民群众是主考官，打分权重最大。这次学习教育是作风建设的重要内容，学习教育成果如何，最终反映在党员干部的作风上。而转作风成效如何，归根结底，要看人民群众满不满意，因为他们最有话语权。接受人民群众的检视，要重视人民群众的每一次点赞或“拍砖”，做到“民之所好好之，民之所恶恶之”。

人民群众是局中人，打分结果最真。“党中央制定的政策好不好，要看乡亲们是哭还是笑”，因为他们是局中人，哭与笑都是最真实的打分反馈。学习教育过程中，有的上级组织碍于情面，对下评价掺杂水分；有的党员干部精于“材料功夫”，让结果失真。只有让人民群众检视学习教育成果，破除群众“欲说还休”的心理障碍，建立畅通的信息反馈机制，让人民或喜或烦或忧的情绪真实涌现，学习教育成果才能真正落地生根。

习近平总书记强调，我们党来自人民、植根人民、服务人民，一旦脱离群众，就会失去生命力。

学习教育开展得好不好、实不实，不能自说自话、自我评价，而是要读懂群众的表情，听清人民的呼声。只有打开大门，接受人民群众的检视，才能确保学习教育成果名副其实，作风建设取得扎实成效，更好助力经济社会发展和民生福祉改善。

来源： 新重庆-重庆日报