春风拂过涪江，也吹来了教育改革的“新风”。

近日，重庆市教委等十四部门联合印发的《关于在全市中小学探索实施春秋假的指导意见》正式落地，标志着重庆成为全国率先系统性推行“春秋假”制度的省市之一。根据安排，今年首个春假将与清明节假期衔接，为孩子们打造一个长达5天的“春日黄金周”。

全市教育新政全面铺开，潼南的家长和学校早已翘首以盼。潼南的春假怎么放？面对这个“从天而降”的假期，家长准备好了吗？学生又将如何规划这段“意外”的假期时光？带着这些问题，记者进行了深入走访。

政策落地：潼南的“专属时间表”与刚性红线

日前，记者从区教委获悉，《潼南区中小学幼儿园春秋假实施方案（试行）》正式印发。这标志着潼南学子迎来首个 “定制版” 春秋假，4 月 2 日起连续 5 天的休闲时光，配合四条刚性红线，为学生减负松绑，也为全区家长吃下了一颗 “定心丸”。

根据方案，潼南春秋假安排精准匹配本地气候与教学规律。春假共2天，设在清明节前的4月2日、3日，与清明假期无缝衔接，直接构成长达5天的连续休闲时光；秋假则安排在每年11月第三周，3天假期串联周末，同样打造5天小长假。“这样的排期，最大程度方便了家长统筹时间，让陪伴孩子走出课堂、亲近自然成为可能。”区教委相关负责人表示。

学生在操场踢足球

五天小长假如何“放”出质量、“休”出实效？这不仅是家长的期盼，更是假期设计的初衷。倘若假期变成换个地方“刷题”、换个形式“补课”，便背离了春秋假的初心。政策的温度，最终要体现在执行的力度上——这张精心设计的“专属时间表”，能否真正兑现为学生的“减负假”、家长的“放心假”？关键在于守住底线、划出红线。

为此，潼南同步划定了四条“刚性红线”，从制度层面为春秋假保驾护航，确保减负落到实处、假期回归本真。方案明确 “四个严禁”：严禁布置书面作业；严禁返校后立即组织考试；严禁学校以开放自习场所、提供托管服务等名义违规集体补课或上新课；严禁组织各类隐形变异的学科类培训。

“四条红线既是‘高压线’也是‘护身符’，旨在从源头上切断假期被‘学科任务’挤占的可能，让春秋假真正成为学生休整身心、拓展视野的‘专属时间’。”区教委相关负责人表示。

社会协同：破解 “爸妈要上班，孩子谁来管” 的难题

面对这个“从天而降”的春假，家长们的反应并非一开始就整齐划一。记者走访发现，政策刚公布时，不少家庭经历了从“喜忧参半”到“从容应对”的心路历程。

“刚听说孩子要连休5天，第一反应是高兴，但紧接着就开始发愁。我们两口子都要上班，这五天孩子谁来带？”家住江北新城的双职工家长张女士坦言，最初的“甜蜜负担”主要集中在“看护难”上。和她有同样顾虑的家长不在少数，有的担心孩子在家“放羊”、沉迷电子产品，有的则对如何安排假期感到茫然无措。

学生参加研学游活动

随着方案细则公布和四条“刚性红线”明确，家长们的焦虑逐渐转化为期待。“我们公司响应区里倡议，允许我调休3天，刚好能陪孩子去逛逛博物馆。”在潼南本地互联网企业工作的李先生难掩喜悦，他表示，弹性休假政策让春假真正成为全家共享的幸福时光。

针对有特殊困难或无法调休的双职工家庭，潼南各中小学同步推出免费兜底托管服务。区教委相关负责人表示，学校将为家庭经济困难、无人看护等确有需求的学生开放校园，安排值守教师提供无偿托管，做到“托得住、管得好、不收费”，同时严禁在托管期间补课或讲授新课。

和家人去博物馆参观

参观爱国主义教育基地

此外，全区公共场馆免费开放，也为家长提供了不同的选择。潼南博物馆开展恐龙探秘、非遗拓印、红色研学，让孩子触摸本土历史与农耕文化；区图书馆、文化馆开展绘本阅读、手工创作、经典诵读、少儿科普讲座及亲子观影活动；各类研学基地、劳动教育基地优惠开放，提供丰富实践课程，全方位满足孩子们的假期成长需求。

随着潼南区各项配套举措落地见效，家长们的心态从最初的焦虑茫然，转变为如今的从容笃定。从“喜忧参半”到“从容应对”，变化的不仅是家长的心态，更是潼南春假政策背后，政府、学校、企业协同发力的民生温度，让这个春天的假期，真正成为滋养孩子成长、增进家庭幸福的美好时光。

莘莘学子：提前规划“假期空白格”，在实践中“趣”成长

春假对孩子们而言，不仅是多出来的几天假期，更是一张等待自己涂鸦的“空白画布”——没有了厚厚的作业本，也无需担忧节后即考，如何填满这5天的“假期空白格”，成了课间课后最热的话题。

“以前放假，书包比平时还重，这次老师明确说了，春假没有书面作业！”小学生罗星煜兴奋地告诉记者，他早早就和父母商量好了春假计划——第一天要去太安镇的蔬菜基地，和爸爸妈妈一起去摘番茄，亲手体验采摘的乐趣；后面几天，他打算约上同学，带着小本子去大佛寺湿地公园做一次“自然观察员”，把春天画下来、写下来。“老师鼓励我们做‘行走的记录’，我觉得这比抄生字有意思多了！”

学生放假和家人一起体验采摘的乐趣

“同学们，你们春假想去哪儿玩？是怎么安排的呀？”3月30日，在大佛中学的“春假规划课”上，老师正在和学生们一起探讨春假实践方案，黑板上“亲近自然、体验社会、锻炼能力”的字样格外醒目。课堂上，学生们踊跃发言，分享着自己的假期规划：有人计划走进博物馆，探寻人文历史；有人打算和父母出行，去感受祖国的大好河山；还有人想跟着家长体验农耕劳动，读懂“一粥一饭当思来之不易”的真谛，也有人想在家躺平，补补觉，听听歌，看看电影，放松放松。

据了解，潼南以“休息放松、接触自然、体验社会、锻炼能力”为核心，积极倡导家长利用假期，带领孩子走进田间地头、红色教育基地、非遗场馆、博物馆等场所，开展农耕体验、生态保护、红色研学、非遗传承等户外活动，让孩子们在实践中增长见识、锤炼本领，真正实现“放假不放松、成长不缺位”。

“春秋假不仅是假期的延伸，更是素质教育的‘第二课堂’。我们希望通过‘休整+实践’的假期设计，让孩子在亲近自然、体验社会中放松身心，在动手动脑中开阔眼界。”区教委相关负责人说，“我们也呼吁家长科学规划假期生活，多些高质量陪伴，与学校共同守护孩子们度过一个安全、充实、有意义的春日假期。”

和家人一起春游

记者手记：

春假的意义，从来不止于“休息”，更在于“成长”。潼南立足素质教育导向，将春假打造成“第二课堂”，让孩子们在放松身心的同时，在实践中增长见识、锤炼本领，实现“放假不放松、成长不缺位”。

不同于以往假期被书面作业、学科补课填满的困境，潼南通过四条“刚性红线”为孩子们“松绑”，让他们有充足时间走出校园、走进生活。孩子们可以走进蔬菜基地体验农耕，走进博物馆探寻本土文化，也可以走进湿地公园记录春日生机。

学校开设“春假规划课”引导孩子科学规划，家长陪伴参与实践活动，让春假成为亲子互动、共同成长的契机。潼南的春假实践，打破了课堂与生活的界限，让素质教育真正落地生根，让孩子们在实践中收获成长、点亮青春。

记者 徐   利 张峻豪

编辑 周弘敏

编审 胡   婕

监制 李   静

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